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父母们需要认识到孩子的思维与成人的思维有很大的不同。孩子的思维活动往往以实物和活动为基础,通过具体的感知和行动来展开。当孩子看到布娃娃时,他才会想起用布娃娃做游戏。如果父母将布娃娃拿走,孩子的思维也会随着布娃娃一同消失。这种现象很正常,因为孩子不会先思考后行动,而只能边行动边思考。这种直觉行动思维通常在3岁左右的孩子身上出现。当孩子进入幼儿期(3-7岁)时,他们的具体形象思维逐渐发展。这种思维方式依赖于具体形象和已有的表象,当孩子思考时,他会考虑3根香蕉加4个苹果,或3颗糖加4颗糖等问题。
当孩子进入5岁左右时,抽象逻辑思维开始萌芽。他们能够理解和运用概念,如概念、判断和推理。他们可以从简单的数字开始,逐渐掌握数概念的发展,从口头数数到按物点数,最后学会说出物体的总数。当孩子6-7岁时,他们开始学会计数和运算,能够进行20以内的加减运算。
此外,他们还能运用实物进行数的组成和分解。例如,将10颗糖分成6颗和4颗,将4块雪饼和5块雪饼合起来是9块雪饼。当孩子进入6-7岁时,他们通过学习,能够计数100或100以上,并能够进行20以内的加减运算。
这些孩子思维的特点很难区分。因此,作为父母,他们需要时常观察孩子的思维表现。只有掌握好孩子的思维特点,才能找到相应的激活和培养孩子思维潜能的方法,使孩子的思维能力得到快速提高。
实践证明,一个人能否成为有用的人才,与早期思维能力的培养是分不开的。因此,父母们需要关注和引导孩子的思维发展,帮助他们充分发挥潜在的思维能力,从而培养出有价值的人才。